Campus de Xanxerê realizou I Seminário Ensino Médio

Cerca de 500 pessoas participaram do I Seminário Ensino Médio: contradições e possibilidades, promovido pelo Campus de Xanxerê, em parceria com a Gerência Regional de Educação (Gered), na semana passada.

O evento, coordenado pelo setor Didático-pedagógico e pela Diretoria de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão do Campus, reuniu professores, coordenadores pedagógicos, técnicos-administrativos e diretores do Ensino Médio que, além de assistirem a uma conferência, participaram de oficinas temáticas, durante dois dias.

A conferência foi com o professor Celso Vasconcellos (PUC-SP), que abordou a temática “Identidade docente em construção: os desafios da formação ética”. Em sua fala, o conferencista enfatizou o aspecto humano no exercício de ser professor, destacando a importância do respeito na profissão e o desejo de ser um profissional competente. Além disso, tratou do desafio do trabalho coletivo, “não esquecendo das especificidades do conhecimento de cada profissional, para significar o trabalho educativo”.

As oficinas temáticas, por sua vez, envolveram 15 diferentes áreas – além das disciplinas tradicionais (como Geografia, História e Matemática), trataram de saberes como Educação Tecnológica e Metodologias Alternativas para o processo do ensinar-aprender no Ensino Médio.

Completando o evento, houve momento cultural, um esquete intitulado “Um Gordo NUiCRU”, com o ator WMarcão.

Uma das participantes do evento, professora Dinaura Maria Cella Rodrigues, analisou que o Seminário foi muito produtivo. “A oficina que participei (Formação da Gestão Democrática no Espaço Escolar) era muito motivadora. Confirmou aquilo que cremos em relação à política da educação”, avaliou.

Segundo uma das organizadoras do evento, professora Neli Gai, o Seminário procurou desenvolver as três dimensões da formação do professor: estética (momentos culturais), técnica (com as oficinas) e a político-pedagógica. “Consideramos que o evento atingiu seus objetivos de refletir sobre as problemáticas que envolvem o Ensino Médio enquanto espaço de (re)definição de propósitos e identidades, promovendo melhorias no processo ensino-aprendizagem”, finalizou.